2026年5月，河北省“强心健体，冀育成长”学生心理健康宣传教育月活动全面开展。作为全省高校的典型代表，河北工业大学立足办学特色，将“健康第一”理念转化为贴合学生日常的育人实践，相关经验与做法获《河北青年报》“河北教育专刊”头版综合报道。

学校依托百年“工学并举”办学传统，巧用工科精细、严谨、智能的专业思维重塑心理育人体系，凭借大数据预警机制筑牢心理安全底线，以沉浸式互动等年轻化、接地气的特色活动浸润学子心灵，打造出适配工科学生的特色心理育人模式。

织密“防护网”：智能预警跑在危机前面

心理危机早发现、早干预，是守住校园心理安全的关键防线。河北工业大学精准把握理工科学生心理压力隐蔽、易积压的特点，搭建全方位、闭环式的心理风险防控体系，构建起“宿舍-班级-学院-学校”四级联动人防预警网络，层层压实育人责任。宿舍信息员坚守一线，实时捕捉学生情绪与状态变化；班级心理委员常态化摸排心理动态，每月填报心理“晴雨表”；各学院每月定期召开心理风险研判会，梳理重点学生情况、研判潜在隐患；学校心理健康教育中心专职教师一对一对接各学院，打通校院两级工作壁垒，实现风险早研判、早处置。

在此基础上，学校依托应激-素质模型，搭建大数据心理风险动态预警系统，打通教务、学工、后勤、校园网络等十余部门多源数据，将学业波动、作息异常、消费变化、网络行为偏差等多维指标纳入研判模型，大幅提高预警准确率。学校坚持开展全覆盖心理健康筛查，近三年累计完成心理普测21万余人次，学生测评覆盖率达94.7%，年均参测率稳定在98.3%以上，实现全体学生心理状态动态摸排。

河北工业大学心理健康教育大数据平台

学校创新建立双渠道心理识别机制，以全员心理普测为主渠道，精准识别97.2%的前置心理危机隐患；以课堂观察、师生日常谈心为补充渠道，每年约15%的学生心理问题通过课堂觉察、教师转介被及时发现。针对重点关注学生，学校严格落实“一人一档、一人一策、动态跟进”管理模式，建立专项心理危机库并按月动态更新，配套设立“30分钟到场、1小时报告、24小时干预”快速响应机制。同时联动天津市精神卫生中心开通医校转介绿色通道，形成识别、研判、干预、转介、康复全流程闭环管理，近三年重点学生动态跟进率、危机规范处置率均达100%。

为夯实育人专业根基，学校组建125人的专兼职心理师资队伍，常态化开展心理委员、辅导员、任课教师、研究生导师心理专项培训，累计培训2000余人次，实现关键育人岗位心理素养、危机处置能力全覆盖，以专业化队伍筑牢心理防护根基。

心理委员“倾听、沟通与自我关怀”主题培训

打造“体验场”：特色活动浸润学子心田

摒弃传统说教式、课堂式心理教育模式，河北工业大学精准贴合理工科学生重理性、弱情感表达、科研学业压力集中的群体特征，将心理服务走出咨询室、融入生活场景，打造沉浸式、体验式特色育人项目，让心理疏导更贴合学生、打动学生。

学校创新打造年轻化互动育人载体，推出“谁偷走了我的多巴胺？”沉浸式心理剧本杀。剧本聚焦学生高频面临的学业内卷、科研焦虑、导学冲突、情绪内耗等真实成长困惑，让学生告别被动听讲模式，通过角色扮演、互动推理、交流探讨，主动梳理情绪、重构认知，在轻松氛围中潜移默化化解心理困扰。持续开展“21天积极心理打卡”活动，分别是‘舌尖小确幸’美食记录篇、‘幸福储蓄罐’正能量收集计划篇、‘心灵调频站’情绪共鸣计划篇，近三年年均参与总人次超过1.5万人次，单期活动最多可产生2.5万条有效评论和推荐，平均每位参与者主动分享约15次。前后测结果显示，参与学生的负性情绪显著降低，心理韧性明显提升；80%以上的学生表示活动有效缓解了期末或科研焦虑，75%愿意推荐给同学。

21天积极心理打卡-‘幸福储蓄罐’活动作品

课堂育人同步迭代升级，革新《心理健康教育》必修课程模式。引导学生结合自身实验失利、论文被拒、学业迷茫等真实成长经历，自主创作心理情景剧、短视频作品。学生在剧本撰写、作品创作、课堂展演、集体复盘的全过程中完成自我觉察、情绪梳理与互助解惑，让心理课堂跳出应试框架，成为学生自我疗愈、共同成长的优质平台。

凝聚“向心力”：多方协同夯实育人实效

针对工科研究生科研压力大、导学关系敏感、心理问题隐蔽性强的育人难点，学校靶向施策、精准发力，面向新聘研究生导师开展16学时心理育人专项培训。培训内容聚焦工科研究生常见心理问题识别、科研压力疏导、良性导学沟通、心理危机应对等核心模块，参训导师需通过综合考核方可履职。专项培训有效提升了研究生导师的心理育人胜任力，让导师成为研究生心理健康的第一响应人，有效打通研究生心理育人“最后一公里”。

2026年新聘研究生导师心理育人胜任力培训

学校深耕家校协同育人，构建多维联动、精准赋能的育人格局。近三年，学校累计举办家长心理健康专题讲座18场，覆盖家长1.2万余人次，并编发《家长心理育人工作指南》。坚持普访、随访、重点定向家访相结合，累计开展各类家访800余次，重点家庭专项走访300余次。经过持续赋能培育，家长心理问题识别能力自评得分提升28%，主动联动学校沟通学生心理状况的家长占比从4%提升至12%，家校协同育人合力持续筑牢。

在校外资源联动方面，学校持续深化医校、校校协同合作，邀请精神科专家定期入校随访研判，依托就医绿色通道为疑难心理个案学生提供专业诊疗服务；与天津大学、南开大学、河北大学、燕山大学等兄弟高校交流互鉴，共享育人经验、共研育人课题。同时建立“活动筛选—成果转化—常态固化”闭环机制，将心理健康月优质活动、优秀作品纳入课程案例库，把沉浸式剧本杀、心理剧等特色项目转化为常规教学内容，实现短期活动赋能、长效机制固本。

一系列精准化、特色化、常态化的育人举措，推动学校心理育人质效持续攀升。各类特色心理育人项目学生满意度连续两年超95%，心理咨询服务满意度连续三年稳定在98%以上。学校心理健康课程满意度从2022年的86%提升至2025年的94%，团体辅导活动年均参与近1.2万人次，较三年前增长35%，学生心理素养、抗压能力、情绪调节能力得到显著提升。

下一步，河北工业大学将持续立足百年工科办学特色，坚守“健康第一”育人理念，进一步深化AI智能心理服务建设、完善医校合作全链条闭环管理、探索大中小学跨学段协同育人新模式。持续统筹心理安全底线与暖心育人服务，既以精细化、智能化举措筑牢校园心理安全屏障，又以沉浸式、接地气的特色活动滋养学生心灵，全力培育心态阳光、品格健全、本领过硬的新时代卓越工程师，为河北省大中小学心理健康教育高质量发展持续贡献河工大力量。

文图编辑/郭雨晴 张乐彤

审核/吴涛