从8月13日到11月5日，教师发展中心分别推荐经济管理学院李嫄副教授、机械工程学院周围副教授和理学院汪大云副教授在教师发展中心可持续联盟进行了课程思政教学系列案例的分享，每次分享参与教师均超过1500人，参与教师对三位老师的分享给与好评。

8月13日晚，经济管理学院李嫄老师在做了题为“思政教育与混合式教学的多元融合路径—以管理类课程为例”的分享。李嫄老师立足于《管理沟通》《薪酬管理》《学术素养与论文写作》等管理类课程，实践探索思政教育与混合式教学的多元化融合路径。从学习者视角，分享如何满足大学生对于教育技术变革的“功能性”和“交互性”价值需要，提升课程学习体验。从教育者视角，分享如何寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，重构管理基础课、实践课、通识课和方法课的“专—实—广—深”融合体系，归纳出“强责任担当的问题共解模式—重实践创新的学赛互促模式—增人文底蕴的学科交叉模式—彰科学精神的知识共创模式”，用混合式教法助推课程思政的全过程建设。

10月22日晚，机械工程学院周围副教授做了题为“基于OBE的《测控电路》课程设计”的分享。周围老师围绕OBE的教学理念对《测控电路》课程进行了精心的教学设计，从教学目标的制定、教学过程的实施、目标的考核及评价进行了较为详细的阐述，在情感素质目标达成过程中，周围老师基于言传身教、引经据典、科技发展三个层面进行了思政的融入，同时利用教学监控机制和持续改进机制对教学实施持续改进，保证了教学目标的达成，学生从知识、能力以及情感方面的收获都达到预期。

11月5日晚，理学院汪大云副教授做了题为“融入思政元素的大学物理混合式教学”的分享。汪大云老师围绕融入思政元素的大学物理混合式教学的模式探索与实践这一主题，分别对大学物理线上线下混合式课程建设、混合式课程与思政设计的关系等进行了阐述，并结合实际混合式教学案例对课程思政的融入进行了反思和总结，验证了思政融入在混合式教学中的实际效果，提出了在混合式课程的思政设计应注意的三个方面：逻辑性、灵活性和融合性。最后还和在线老师进行了互动交流，回答了老师们关心的相关问题。

高校教师发展中心可持续发展联盟是由西交利物浦大学组织发起，由西交利物浦大学领导与教育前沿院（西浦ILEAD）联合全国67家教师发展中心或具有教师发展职能的机构以及相关的国内外相关组织共同形成的全国性的非营利社会组织，我校是第二轮轮值常务理事单位。其核心目的是希望通过资源整合共享以及群策群力，帮助有意愿系统发展教师发展中心水平、能够自主可持续地为本校教师教学专业能力提升提供长期支持的高校，相互学习共同提高。

文/杨占昌 审核/刘更谦