一生之计在于勤 ——记2016年天津市五一劳动奖章获得者李永建老师
日期：2016-05-13
信息来源：宣传部 点击量：次
“他不仅仅是一位老师，很多时候是我们的朋友，亲人，他是我们在这里的依靠。”电气学院研究生赵青由衷地说到。
学生口中亦师亦友的人是电气专业博士、硕士生导师的李永建老师。 勤为科研，心系桑梓添荣光 从2013年度“全国优秀博士学位论文”提名奖，2013年首批河北省“青年拔尖人才”到2015年河北省“三三三人才工程”第三层次人选， 2015年第十三届“天津青年科技奖”，再到2016年天津市五一劳动奖章，每一份沉甸甸的荣誉背后，都有着他勤奋严谨求实进取的足迹。 提到全国优博论文提名奖，李永建老师说，获奖肯定是开心的，但同时也倍感压力。做一件事情要把它做到极致是很难的，但尽管难还是要咬牙坚持去做，之前付出的努力对于以后的成长是有帮助的。淡然如许，然而“全国优博百篇论文提名奖”这一荣誉的份量有多重，只有熬到深夜的实验室知晓，只有重复几十次的试验知晓。 李老师始终坚信“一生之计在于勤”，并不断用“勤”来提高自己。在校工作期间，李永建曾坚持三年每周去英语角练习口语，出国留学前他练就了一口流利英语。求学期间跟着导师在实验室埋头钻研，做过的电路板不计其数。他在交谈中提到：“人的能力是可以通过后天的努力改变的。”他认为有恒心坚持下去就能做到最好。在博士一年级下半年，课题起步遇到了困难，当时他手里只有几篇相关英文文献，为了能深入理解，他把每篇文献逐句翻译过来，慢慢进入研究状态。 他对课题认真钻研的态度得到了导师的认可，得到了以访问学者的身份到澳大利亚学习的机会。在澳大利亚悉尼科技大学，身边多是名校的学生，无论是智商还是能力都给了他巨大的压力，但他没有被压垮，他每天泡在实验室钻研实验，发挥自己动手能力的优势，将实验装置做了彻底的改进并做了大量创新试验。在悉尼，学校与居住地相距较远，每天在火车上来回的一个小时的时间，车厢里很安静，他充分利用，坚持阅读英文书，同时把自己的所思所想记下来，两年时间，通过火车上的阅读写了厚厚的三本笔记。正是导师指导他做实验的好习惯和方法、实验室中的反复实践、加之阅读了大量的文献后的总结与积累。基于这些，厚积薄发，李永建出色的完成了博士课题。 作为一名优秀的科研工作者，李永建老师的科研成绩十分卓著。他的主要研究方向为工程电磁场与磁技术-电工磁材料的磁特性检测与模拟，研制了新型三维磁特性检测装置，对软磁材料的三维旋转磁特性进行了测量和模拟等研究工作。曾赴美国、德国、意大利、澳大利亚等9个国家参加国际学术会议12次。近五年来，以第一作者或通讯作者身份在IEEE Transactions on Magnetics, Superconductivity, Industry Application, Journal of Applied Physics, 电工技术学报等国际国内期刊和国际会议上发表了科研论文22篇，其中被SCI收录12篇。 匠心独运，双语教学育人才 在教学工作中，李永建老师主要讲授电气专业本科生主干课程《电力电子技术》和《电气工程及其自动化专业英语阅读》，研究生课程《现代电源技术》，授课过程中常采用双语方式进行，采用开放式教学，将电气工程中所用到的基础知识与专业英语捆绑在一起，广受学生好评。 “用术语将专业和英语自然地衔接起来，并用生动的例子做引导，课堂的互动很好，让我们能够理解的更好更容易接受”，“李老师课上给我们举的这些例子更具实用性和对比性，通过专外的学习，不仅让我们的英语口语得到很大提升，更让我明白了学好英语的重要性”，他的学生如此评价他。“李老师非常关心我们，有一次我给李老师打电话请病假，他关切的询问我的病情，还给联系医院和医生，对于身在外地的我们，感觉到李老师就是我们的亲人”，“李永建老师业余爱好非常广泛，篮球、乒乓球、羽毛球等，他都喜欢，我们还看到过李老师篆刻文字和绘画作品”，他的研究生如此评价他。 同时，李老师上课不拘于课本内容，将平时认为实用的各种技能通过课堂教给同学，他在平时接触同学时发现同学们用英语交流困难，于是便给同学们一点时间自愿到讲台上来，用英语讲述自己的专业内容或是其他想法。一位跟随李老师学习的研究生说，本科时期李老师的双语教学对她现在阅读许多英文文献有很大帮助。 李老师更注重学生能力的培养，发掘学生的潜能和优势，做到因材施教，对学生以后发展方向给予适当的引导。李老师自己也认为除本专业外的努力看似与本专业没有关联，但都对未来的科研或者工作方面有帮助。 学为人师，言传身教沐春风 “爱生自能受生爱，师人方能为人师”。“李永建老师的课堂是永远充满着欢乐与故事的”这是学生们最大的感受。科研促进教学，科研与教学相长，这便是他平衡教学和科研的态度。 言传身教沐春风，他在科研实验或实践中遇到的问题常在课堂上与学生们分享，例如专业课本上原理图会省略很多内容但在实际中却不可避免，在讲授中，结合科研中做过的实际电路，会关注更多的环节，不能有丝毫差错。这些对学生未来的实际工作、科学研究都有很大帮助。 在李老师的课堂上，学生们还经常会了解到电气工程领域的国际前沿信息。李永建老师去过澳大利亚、德国等9个国家。他在教学过程中将创新意识传输给学生，例如谈到国际上对一、二维磁特性的研究情况，甚至他研究中的三维磁特性与学生交流，激发学生们的研究兴趣，发现对科研感兴趣的“好苗子”，他会带入自己的实验室，鼓励学生多多动手实践并注重创新型实验和对实验过程的深度思考，为他们提供合适的条件，让学生尽早接触科研，以便更快的适应向科学研究方向转变。从交谈中我们看到了李老师的“爱才”。 在谈到李永建如何引导他的研究生，他提到了一个词“浸染”。在带领研究生做科学研究时，凡事力求精细，力求严谨，实验工艺要求严格，实验装置要求精密，强调以最小单位计量实验参数并重视测量实验的精度、准度和可重复度，就连最简单的螺线管线圈都要求精细测量一丝马虎不得。 李永建与学生的交流中，他不局限于向学生传授专业知识，还会把自己人生经历、科研感悟、甚至聊到具体的求职面试和研究生复试将遇到的问题等等，说给学生们，这也是一种教育。 近五年指导硕士研究生12名，协助指导博士生3名，留学生1名；多次指导本科生参加全国大学生电子设计竞赛、单片机设计大赛、“挑战杯”竞赛等，共获得省级二等奖5项，取得了不俗的成绩。 精为人生，谨做科研，严立身教，行为世范，也许正是他独有的人格魅力潜移默化熏陶着他的学生们，用自己勤慎的科研态度踏踏实实前行着。
李永建老师和他的学生团队
李永建老师在实验室
学生口中亦师亦友的人是电气专业博士、硕士生导师的李永建老师。 勤为科研，心系桑梓添荣光 从2013年度“全国优秀博士学位论文”提名奖，2013年首批河北省“青年拔尖人才”到2015年河北省“三三三人才工程”第三层次人选， 2015年第十三届“天津青年科技奖”，再到2016年天津市五一劳动奖章，每一份沉甸甸的荣誉背后，都有着他勤奋严谨求实进取的足迹。 提到全国优博论文提名奖，李永建老师说，获奖肯定是开心的，但同时也倍感压力。做一件事情要把它做到极致是很难的，但尽管难还是要咬牙坚持去做，之前付出的努力对于以后的成长是有帮助的。淡然如许，然而“全国优博百篇论文提名奖”这一荣誉的份量有多重，只有熬到深夜的实验室知晓，只有重复几十次的试验知晓。 李老师始终坚信“一生之计在于勤”，并不断用“勤”来提高自己。在校工作期间，李永建曾坚持三年每周去英语角练习口语，出国留学前他练就了一口流利英语。求学期间跟着导师在实验室埋头钻研，做过的电路板不计其数。他在交谈中提到：“人的能力是可以通过后天的努力改变的。”他认为有恒心坚持下去就能做到最好。在博士一年级下半年，课题起步遇到了困难，当时他手里只有几篇相关英文文献，为了能深入理解，他把每篇文献逐句翻译过来，慢慢进入研究状态。 他对课题认真钻研的态度得到了导师的认可，得到了以访问学者的身份到澳大利亚学习的机会。在澳大利亚悉尼科技大学，身边多是名校的学生，无论是智商还是能力都给了他巨大的压力，但他没有被压垮，他每天泡在实验室钻研实验，发挥自己动手能力的优势，将实验装置做了彻底的改进并做了大量创新试验。在悉尼，学校与居住地相距较远，每天在火车上来回的一个小时的时间，车厢里很安静，他充分利用，坚持阅读英文书，同时把自己的所思所想记下来，两年时间，通过火车上的阅读写了厚厚的三本笔记。正是导师指导他做实验的好习惯和方法、实验室中的反复实践、加之阅读了大量的文献后的总结与积累。基于这些，厚积薄发，李永建出色的完成了博士课题。 作为一名优秀的科研工作者，李永建老师的科研成绩十分卓著。他的主要研究方向为工程电磁场与磁技术-电工磁材料的磁特性检测与模拟，研制了新型三维磁特性检测装置，对软磁材料的三维旋转磁特性进行了测量和模拟等研究工作。曾赴美国、德国、意大利、澳大利亚等9个国家参加国际学术会议12次。近五年来，以第一作者或通讯作者身份在IEEE Transactions on Magnetics, Superconductivity, Industry Application, Journal of Applied Physics, 电工技术学报等国际国内期刊和国际会议上发表了科研论文22篇，其中被SCI收录12篇。 匠心独运，双语教学育人才 在教学工作中，李永建老师主要讲授电气专业本科生主干课程《电力电子技术》和《电气工程及其自动化专业英语阅读》，研究生课程《现代电源技术》，授课过程中常采用双语方式进行，采用开放式教学，将电气工程中所用到的基础知识与专业英语捆绑在一起，广受学生好评。 “用术语将专业和英语自然地衔接起来，并用生动的例子做引导，课堂的互动很好，让我们能够理解的更好更容易接受”，“李老师课上给我们举的这些例子更具实用性和对比性，通过专外的学习，不仅让我们的英语口语得到很大提升，更让我明白了学好英语的重要性”，他的学生如此评价他。“李老师非常关心我们，有一次我给李老师打电话请病假，他关切的询问我的病情，还给联系医院和医生，对于身在外地的我们，感觉到李老师就是我们的亲人”，“李永建老师业余爱好非常广泛，篮球、乒乓球、羽毛球等，他都喜欢，我们还看到过李老师篆刻文字和绘画作品”，他的研究生如此评价他。 同时，李老师上课不拘于课本内容，将平时认为实用的各种技能通过课堂教给同学，他在平时接触同学时发现同学们用英语交流困难，于是便给同学们一点时间自愿到讲台上来，用英语讲述自己的专业内容或是其他想法。一位跟随李老师学习的研究生说，本科时期李老师的双语教学对她现在阅读许多英文文献有很大帮助。 李老师更注重学生能力的培养，发掘学生的潜能和优势，做到因材施教，对学生以后发展方向给予适当的引导。李老师自己也认为除本专业外的努力看似与本专业没有关联，但都对未来的科研或者工作方面有帮助。 学为人师，言传身教沐春风 “爱生自能受生爱，师人方能为人师”。“李永建老师的课堂是永远充满着欢乐与故事的”这是学生们最大的感受。科研促进教学，科研与教学相长，这便是他平衡教学和科研的态度。 言传身教沐春风，他在科研实验或实践中遇到的问题常在课堂上与学生们分享，例如专业课本上原理图会省略很多内容但在实际中却不可避免，在讲授中，结合科研中做过的实际电路，会关注更多的环节，不能有丝毫差错。这些对学生未来的实际工作、科学研究都有很大帮助。 在李老师的课堂上，学生们还经常会了解到电气工程领域的国际前沿信息。李永建老师去过澳大利亚、德国等9个国家。他在教学过程中将创新意识传输给学生，例如谈到国际上对一、二维磁特性的研究情况，甚至他研究中的三维磁特性与学生交流，激发学生们的研究兴趣，发现对科研感兴趣的“好苗子”，他会带入自己的实验室，鼓励学生多多动手实践并注重创新型实验和对实验过程的深度思考，为他们提供合适的条件，让学生尽早接触科研，以便更快的适应向科学研究方向转变。从交谈中我们看到了李老师的“爱才”。 在谈到李永建如何引导他的研究生，他提到了一个词“浸染”。在带领研究生做科学研究时，凡事力求精细，力求严谨，实验工艺要求严格，实验装置要求精密，强调以最小单位计量实验参数并重视测量实验的精度、准度和可重复度，就连最简单的螺线管线圈都要求精细测量一丝马虎不得。 李永建与学生的交流中，他不局限于向学生传授专业知识，还会把自己人生经历、科研感悟、甚至聊到具体的求职面试和研究生复试将遇到的问题等等，说给学生们，这也是一种教育。 近五年指导硕士研究生12名，协助指导博士生3名，留学生1名；多次指导本科生参加全国大学生电子设计竞赛、单片机设计大赛、“挑战杯”竞赛等，共获得省级二等奖5项，取得了不俗的成绩。 精为人生，谨做科研，严立身教，行为世范，也许正是他独有的人格魅力潜移默化熏陶着他的学生们，用自己勤慎的科研态度踏踏实实前行着。
李永建老师和他的学生团队
李永建老师在实验室