5月25日，河北工业大学复杂装备数字孪生微专业 首届学生结业式暨第二届招生宣讲会在河北工业大学北辰校区12教A101举行。河北工业大学副校长郎利影出席活动并致辞，教育部工程训练教指委副主任、教育部工程创客虚拟教研室主任、清华大学基础工业训练中心教学指导委员会主任李双寿，教育部工程训练教指委委员、北京航空航天大学工程实践与创新中心副主任齐海涛，天津大学机械原理与机械设计课程责任教授王喆，深圳市产教融合促进会会长蔡颖、秘书长高君等专家应邀出席并作主题宣讲。

工学并举育新人：首批“孪生创客”交出亮眼答卷

郎利影在致辞中向圆满完成学业的首届学员表示热烈祝贺，向为微专业建设付出辛勤努力的教师团队和合作单位表示衷心感谢。“前年这个时候，我在这里见证了你们的开班仪式；今天，我很高兴看到你们交出亮眼的答卷。”

郎利影强调，数字孪生技术 是制造业数字化转型的核心支撑，是教育部“双千”计划紧缺急需方向，具有广阔的应用前景和重要的战略意义。她希望老师们结合首期开课情况，认真总结教学经验、系统梳理问题，采用与专业相结合的真实场景项目，利用项目式教学方法将“AI+专业+数字孪生”有机结合，以此改造课程体系，真正做到以学生为中心。最后，郎利影寄语全体结业学员，希望大家将所学所得运用到未来的学习和工作中，勇担时代使命，做制造强国的“数字筑梦人”，为制造强国建设贡献河工力量。

复杂装备数字孪生微专业由实验实训中心联合电子信息工程学院、人工智能与数据科学学院主办，携手深圳市产教融合促进会、博科系统公司等产业界力量，形成了“校企共建、项目驱动”的培养模式。该微专业为河北工业大学首批立项建设项目，依托学校 “工学并举” 的办学积淀及优质国家级一流课程，对接智能制造、高端装备等国家战略需求，重点培养具备数字孪生系统开发素养与实践能力的复合型人才。首届学员涵盖机械工程、人工智能与数据科学等6个学院及10个专业，经过两年系统学习，按要求完成7门必修课，15学分、240学时，实践教学占比超过65%的课程任务。

优秀学员代表现场展示了学习成果，从建模新手到孪生开发者，首届学员用实际行动交出了一份亮眼的答卷。

无机231班刘世兴分享了完成四轴智能分拣数字孪生系统的研究与实践学习经历，展示了从数据采集、模型构建到实时映射的全流程孪生系统开发过程。

电气卓221班李修艺则聚焦机电一体化系统设计与数字孪生研究与实践学习成果，展示了如何将机电控制理论与数字孪生技术深度融合。

顶尖智库聚河工：名校专家倾情开讲

结业仪式后，第二届复杂装备数字孪生微专业招生宣讲会正式启动，多位专家作主题宣讲，将现场气氛推向高潮。

李双寿在《数字孪生技术推动新质生产力发展》主题报告中指出，数字孪生技术是打通教育端与产业端壁垒的关键，其核心价值在于赋能“新质人才”培养。他强调，发展新质生产力必须率先实现工程教育的数智化转型，通过虚实融合的平台让学生在高保真工程问题中完成从知识消费者到创新生产者的转变。

齐海涛介绍了数字孪生技术在航空航天装备设计、制造与运维全生命周期中的关键作用。他讲到，数字孪生让航空航天从“事后分析”走向“事前推演、事中监测、持续优化”。

王喆从社会需求、专业定位、课程体系、教学评价及保障机制五个维度，系统介绍了该校“智能产品与系统设计”微专业的建设背景与实践经验。

蔡颖从产教融合、企业对人才需求的角度，讲述了数字孪生技术作为智能制造的核心使能技术，其应用落地不仅需要掌握数字建模与仿真技术的数字化人才，更需要具备物理系统认知、工程实践经验和数字技术应用能力的复合型人才。

高君作了《复杂装备数字孪生微专业的探索与实践》主题报告。他指出：复杂装备数字孪生微专业建设的核心逻辑在于构建“生产流”与“企业流”双轮驱动的产教融合体系。这一“双流融合”模式是破解数字孪生人才瓶颈、赋能新质生产力发展的关键路径。

专家们的宣讲内容丰富、观点鲜明，既有理论高度又有实践深度，赢得了现场师生的热烈掌声。

智启未来再出发：第二届招生火热进行中

会议最后，实验实训中心主任刘奎颖从建设基础及资源优势、培养目标及课程体系、首批微专业建设成果以及新一期微专业的建设思路等方面，对复杂装备数字孪生微专业进行了系统介绍。他强调，数字孪生微专业是实验实训中心推动人工智能与实验教学深度融合的重要成果，“工学并举”的育人理念将在数字时代焕发新的活力。我们将以此为契机，持续深化产教融合，不断完善微专业建设，培养更多具备数字孪生系统开发能力的复合型人才。

本科生院、电子信息工程学院、人工智能与数据科学学院、实验实训中心相关负责人，微专业教师团队、首届学员及意向报名学生参加活动。

文字/毕海霞  图片/马宇航  审核/张小俊