河北工业大学是国家“双一流”建设高校，《纲要》课建设以实现学校1903年建校以来的“兴工报国”思想为己任，面向新时代、面向新工科，通过现代信息技术的应用与课程教学的深度融合，探索课程改革，突出以下课程目标：

　　知识目标：

　　采取“线上注重知识+线下建立体系”的方法，使学生熟悉、掌握中国近现代各个阶段的历史脉络、历史发展的基本规律。

　　能力目标：

　　培养学生历史的思维方式、求真的学术精神，能够掌握和运用逻辑的方法、辩证的方法、发展的观念解决实际问题。

　　情感目标：

　　通过朗读烈士家书、红歌会、“我和我的祖国故事会”等翻转课堂及社会实践活动，使学生与近现代先进分子产生强烈共鸣，把理论的学习升华成对祖国、对人民的热爱之情。

　　课程负责人：高京平，历史学博士，教授，美国休斯顿大学访问学者，南开大学高级访问学者。河北工业大学中国近现代史教研室主任。河北工业大学教学督导委员会委员，河北工业大学课程评估核心专家组专家。天津教育系统优秀思想政治工作者，河北工业大学优秀共产党员，河北工业大学教学名师，河北工业大学师德先进个人，河北工业大学第十一、十二、十三届优秀任课教师，河北工业大学优秀研究生任课教师。天津市青年教师岗位竞赛文科一等奖指导教师。

　　课程团队：团队成员共9名，其中教授3人、副教授5人、讲师1人。博士7人，硕士2人。他们长期奋战在教学第一线，敬业勤勉、成绩斐然，在国家级、天津市、河北省、河北工业大学等各种教学比赛中多次获奖。同时积极为学校、为师生、为社会服务，服务育人、资政育人，获得河北省模范教师、天津市五一劳动奖章、天津市优秀思政工作者、河北工业大学“双献之星”等荣誉。

　　1．2009年5月，河北工业大学校级精品课。

　　2．2017年5月，《纲要》视频课建设获得河北工业大学立项支持。

　　3．2017年11月，全国高校东西部联盟共享课程，面向全国2400所会员学校学生选学。

　　4．2018年3月，成为河北省首批精品视频开放课建设课程。

　　5．2019年12，河北省首批线上线下混合式一流课程。

　　6．2020年，首批国家级线上线下混合式一流课程。

　　１．“寓学于史，史论结合”

　　线上教学内容与教材体系相结合，实现教学系统的完整性与知识要点碎片性的互为补充。课程立足在教材，保证教学体系完整性的基础上，对教学内容进行合理扩充，将历史过程、历史人物、历史事件与课程基础理论有效结合。

　　2．“寓学于生，师生翻转”

　　坚持了“以学生为本”的教学理念，开拓“线下+线下+实践”的思政课教学新模式。实现由“教师主导课堂”到“把课堂交给学生”的转变。运用线上教学优势，不断优化教学过程，增强教学的时效性；线下探索混合式教学改革，为思想政治理论课教学提供了新方法、新途径。

　　3．“寓学于情，情理交融”

　　理论教育与情感教育相结合，实现学生由知识的学习到共情能力的增长。充分挖掘线下课堂的各类活动，尤其是朗读烈士家书、红歌会、“我和我的祖国故事会”等活动形式，使学生在深入角色中感同身受，产生深厚的爱国之情，推动学生思考和追寻强国之道。重视实践教学，使学生做到“知行合一”。

　　4．“寓学于查，多元考评”

　　考核评价的多元性与过程性相结合，实现课程从单一评价到多元化的考查。成绩测定重视学生思维能力的发展、注重学习过程的评价、注重评价主体的多元化以及评价方式的多样化。

　　《中国近代史纲要》课是一门很好的课程，我们在课堂学习过程中增进了对祖国近代历史的了解，提升了爱国热情。课堂由纲要视频课和线下翻转课堂组成，形式多样化。纲要视频课质量高，多位老师讲解，风格多样，容易提升学生的学习兴趣。并且线下翻转课堂，会开展各类活动，所有学生都会参与到课堂中去。老师与学生积极互动，产生了更好的课堂反响。很喜欢！

——日语202任天翔

　　《纲要》线上与线下教学形成了相互补充的关系，帮助同学们加深对知识点的理解与体会，线上视频课也为同学们的学习生活增添了不一样的色彩。翻转课堂的实行为同学们的学习生活提供了更加广阔的空间，有利于同学们自身素质的提升，增加了课堂的趣味性，积极调动同学们的参与性与活跃性，有利于开发思维，培养互帮互助的良好素质，激发同学的探索心和竞争意识，为同学们提供一个展现自我的舞台与机会。

——日语201 郭丽瑶