5月15日上午，学校举行“新时代高质量人才培养系列论坛”的首场专题研讨会。教育部高等学校机械类专业教育指导委员会主任委员、东北大学原校长赵继以《未来工程教育创新的若干问题》为题，围绕工程教育的引领性问题、多样性问题、开放性问题和实践性问题，提出未来工程教育面临的挑战、机遇和变革。北辰、红桥校区三个会场的460余名师生代表参加活动。论坛由副校长郎利影主持。

　　他认为，未来工程教育不仅仅是与一门学科相关的基本技能，还需要理解如何将多个学科之间的信息联系起来，适应科技、产业、社会和组织变革的快速步伐，满足“新的思维、理解和技能”的要求。

　　未来工程教育不应只服务于现有产业，而要引领未来产业转型升级和创新发展，为新的产业甚至行业的诞生提供智力支撑；不应拘泥于现有学科专业形态，应该向科技的本质处寻求答案，站在引领产业发展的高度，设计人才培养目标、培养模式、培养体系和知识体系。

　　大学应当为更加多元化的学生群体（数字原住民）提供足够的选择自由，使他们可以追求自己的目标和兴趣，有充分的灵活性选择符合个人志向的学习路径，成为“T”型或“丌”型工程师。

　　更加开放的超连接世界，会加速技术、经济和社会文化的融合，彻底改变设计、制造、融资、销售和消费方式。“教育注重影响力”（Impact-focused education）将成为重要办学理念之一。实质性的推动知识体系创新和开放协同育人，培养未来引领性人才必须加强知识体系创新，推动教学与研产深度融合，加强与世界高等教育组织和机构的交流合作将成为常态。

　　工程科学领域核心知识和能力只有通过实践和体验才能获得。未来工程类人才培养需要高度关注产业发展，强化实践和工程能力，让学生通过“做中学”领略真正的研究、设计和建造，深化协同创新和协同育人，在融通合作中提高工程创新人才培养质量。人工智能与工程教育的深度融合将助力全面培养学生潜能，智能化的工程教育将使教师更专注于教学。