河北日报记者 陈华

思想政治理论课是学校落实立德树人根本任务的关键课程，如何推动思政课在改进中加强、在创新中提高，达到最佳的育人效果？

近年来，我省坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，统筹推进大中小学思政课一体化建设。如今，“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局已初步形成，大中小学齐心协力奏响思政育人“协奏曲”。

搭好大平台，一体化共建育人资源

“小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当……”2023年11月30日，石家庄市举办大中小学思政课一体化建设培训暨第一次集体备课会。

近年来，石家庄市不断深化大中小学思政课一体化建设，加强制度建设，发挥引领示范，构建联动协调机制，完善“市属高校+党委政府+中小学校”德育一体化工作模式，推动市属高校建设思政课教师区域中小学工作站、建立思政课教师交流机制，形成校地合作、校校合作新模式。

同时，石家庄打破区域壁垒，成立由市属高校和长安、桥西、新华、裕华等4个区教育局牵头的五大一体化联盟，全方位提升全市思政课一体化水平。

“下一步我们将指导五大一体化联盟开展跨学段、跨学科的片区交流活动，进一步深化在集体备课机制、教学研究活动、教科研合作、实习实践基地等方面的共建共享，进一步提升全市思政教育工作实效。”石家庄市教育局思政科科长肖楠表示。

除了打造区域一体化联盟，开展大中小学思政课集体备课在河北已趋于常态。

前不久，由河北经贸大学马克思主义学院主办的河北省大中小学思政课同题异构集体备课会在邯郸学院举行。12名来自河北经贸大学和邯郸大中小学的一线思政课教师分别围绕“加强安全与国家安全建设”“铸牢中华民族共同体意识”两个专题进行了示范教学。

思政教育贯穿于从儿童到少年再到青年的整个过程。建立由大中小学思政课教师共同组成的不同层次的理论研究平台、协同创新平台和集体备课平台，有利于实现小学、初中、高中和大学思政课的“同研同学同教”，从而建立横向贯通、纵向衔接的大中小学思政课程体系。

“大中小学思政课一体化最关键是解决教学一体化，也就是如何让各学段的教学内容有序进阶、协同推进。”河北经贸大学马克思主义学院副院长李英表示，不同学段均有不同的子目标，实现大中小学思政课一体化就需要整体融合不同层级的教学目标，构建整体推进的协同机制。

据了解，目前，我省统筹3所高校、8所中小学和2个市教育行政部门、省教育科学研究院组建了省级大中小学思政课一体化共同体，并依托河北大学等17所高校马克思主义学院成立了12个省级大中小学思政课一体化集体备课中心。

探索新形式，一体化提升育人实效

近日，邢台学院物理与电子工程学院和戏剧影视艺术系联合举办了“说学演诵”沉浸式思政教育活动。

长期以来，邢台学院戏剧影视艺术系表演专业紧扣地方红色资源，挖掘校史资源，把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入戏剧影视创作中，推出了话剧《李保国》《郭守敬》和情景剧《见证初心和使命的十一书》等优秀作品。

和邢台学院异曲同工的，还有河北科技大学探索的“热点问题半月谈”。

“同学们，你们最近关注的热点问题都有哪些？”日前，河北科技大学“热点问题半月谈”第479期在该校马克思主义学院开讲。主讲老师之一付国鼓励同学们积极关注时事热点，认清世界和中国发展大势，做明辨是非的新时代好青年。

与常规教学相比，“热点问题半月谈”突破了传统教学模式，将教师唱“独角戏”的单一授课方式转变为师生多元化的互动方式，每半月开讲一次，内容针对性强、选题新鲜敏感，成为该校的“网红”课。

当代青少年思想活跃、观念新颖，不喜欢照本宣科和填鸭式的灌输。对此，思政课堂采用多样化的教学方法，发挥学生的主体作用就尤为重要。据了解，我省思政课改革注重教学和教学研究的导向，不断探索新路径、创出新模式，课堂内容越来越“新”，方式越来越“活”。

抗日英雄《王二小》是小学一年级语文的必修课；《二小放牛郎》是一部抗战电影；《歌唱二小放牛郎》是抗日战争时期创作的歌曲。这些丰富的内容，在保定师范附属学校的课堂上全媒体呈现，老师详解课文的同时，也把与课文有关的红色歌曲、红色电影搬进教室，让课文不再枯燥，让历史故事更加鲜活。

开门办思政，一体化凝聚育人合力

向革命先烈敬献花篮，在李大钊雕塑前重温入党誓词……这个学期，华北理工大学心理与精神卫生学院师生走进李大钊纪念馆，上了一堂沉浸式“大思政课”。

李大钊使用过的茶具、花瓶，读过的讲义、书籍，在天津北洋法政专门学校求学时的照片，在北京大学的薪水表，手书的《狱中自述》……这些与李大钊相关的珍贵文物和资料，让来参观的师生对于这位伟大革命者的了解更加丰富立体。

“我们要将李大钊精神付诸实践，以更加饱满的精神投入学习生活中去。”参观学习后，同学们纷纷表示。

石家庄市第四十中学初一年级，利用2023年国庆假期开展了“盛世谱华章，镜头记发展”自主研学活动。学生们有的走进正定，感悟古城的独特魅力；有的走进解放广场，了解石家庄的厚重历史；有的打卡复兴大街，感受“国际庄”日新月异的变化。

“自主研学是理论跟现实结合起来的大思政课，让思政育人更加立体、生动。”石家庄市第四十中学校长赵敏占表示。

思政课需要集合课内课外、校内校外、线上线下全时空领域鲜活思政教育素材，是贯通于学校与社会的思政课。近年来，我省坚持将思政“小课堂”融入社会“大课堂”，充分发挥国家和省级“大思政课”实践教学基地育人功能，把社会实践作为提高育人效果的有效途径。

全省各地各校与实践教学基地建立健全长效合作机制，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划、“习近平总书记与大学生在一起”“小我融入大我 青春献给祖国”“学习新思想 做好接班人”等主题活动，组织学生上好“行走中的思政课”，教育引导学生在实践中坚定理想信念、增长实干本领。

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