《共产党员》聚焦：河北工业大学“四驱联动”建设高素质思政队伍
2025 年 10 月，《共产党员》）（10月下半月)杂志刊登了我校副校长陈鸿雁撰写的调研报告《“四驱联动”建设高素质思政队伍》。该报告深入阐述了我校在思政教育领域的新探索与实践成果，为构建全员育人大格局提供了创新思路与方法，展现了我校在落实立德树人根本任务中的坚定决心与扎实行动，引发了广泛关注与积极反响。
原文如下：
“四驱联动”建设高素质思政队伍
陈鸿雁
河北工业大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务在思政教育实践中持续探索，致力于构建全员育人大格局。
为了推动这一大格局落地见效，河北工业大学遵循“工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间”的总体思路，通过强化系统设计、夯实岗位职责、注重培训培养、健全支撑体系，系统实施“四驱联动”队伍建设提质增效工程，努力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的学生思想政治工作队伍，推动不同角色育人力量形成“各自协同、紧密结合”的合力。
其中，思政课教师作为开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量，他们依托课堂教学主渠道，将党的创新理论转化为学生易于理解、乐于接受的知识养分与思想指引：辅导员作为高校大学生思想政治教育的骨干力量，则聚焦“围绕学生、关照学生、服务学生”的核心要求，在日常学习生活中主动贴近学生，通过谈心谈话、主题活动等方式，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
强化系统设计，筑牢发展基础，把稳高质量发展“方向盘”
学校聚焦构建体制机制、完善规章制度和严把配备选用三个维度，将思政工作队伍与教师队伍管理队伍、人才队伍一体谋划、一体推进，牢牢把稳高质量发展“方向盘”。
河北工业大学工程实践文化园里摆放着一台台老旧的机床等旧物件，是对学生进行思政教育的好地方
建体系，搭机制，强化顶层设计。学校成立思想政治工作委员会，学校党委书记、校长担任主任，牵头研究辅导员队伍和思政课教师队伍建设工作规划和重大政策，构建学校党委领导、思想政治工作委员会统筹推动、各部门协同配合的思政工作队伍建设工作格局。
定政策，建制度，强化规范指导。制定《关于加强辅导员队伍建设的实施办法》《关于处级以下专职辅导员行政职级晋升的实施方案》《关于加强马克思主义学院建设的意见》《落实普通高等学校马克思主义学院建设标准(2023年版)的工作方案》等系列文件，构建目标明确、运行科学、保障有力、成效显著的工作体系。
定岗位，优配备，强化配齐选优。高标准开展辅导员选聘和培养工作，注重从优秀在读研究生校内党政干部和专业教师、校外单位党员领导干部等群体中选聘兼职辅导员，联同本科生班导师、研究生导师，下好学生管理“一盘棋”，不断凝聚育人合力。坚持实施“引育并举”思政课教师配强培优计划，近5年，学校共引进马克思主义理论学科人才19人，2人获聘校内“元光学者"人才岗位，逐步形成专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政工作队伍。
夯实岗位职责，激励担当作为，激活高质量发展“动力源”
学校围绕明晰工作职责、坚守育人阵地、推动协同联动，不断引导思政工作队伍涵养情怀信念扛起使命责任，激活高质量发展“动力源”。
明岗位，清职责，强化职业认知。全面落实辅导员思想理论教育和价值引领、党团和班级建设等九大工作职责，开展辅导员“三走进一引领”专项工作，辅导员走进课堂(实验室)、走进宿舍、走进学生，与学生同吃、同住、同学习，实现全年谈心谈话全覆盖，了解掌握学生所思所想。作为“全国党建工作标杆院系”，河北工业大学马克思主义学院同步推进思政课建设与党的创新理论武装，强化师风师德“养”“正”结合。
河北工业大学校史馆内景
驻一线，守阵地，锤炼政治品格。充分发挥“一站式”学生社区的思想引领功能，建立思政工作队伍入驻社区机制。通过“敲门行动”实现走访学生宿舍全覆盖，通过思政课教师下沉社区开展“热点面对面”活动解答青年学生创新理论学习中的困惑，通过领导干部“成长对话午餐会”辅助学生全面发展。建立社区“接诉即办”服务模式，开通“社区辅导员”热线，每年在社区举办心理、学业、艺术等各类学生活动6400余场，打通思想政治工作“最后一公里”。
做协同，强联动，激发使命责任。建立思政队伍内部协同联动机制，通过构建实践育人体系，实现思政课程实践和寒暑期实践课程的相互融通、辅导员和思政课教师的联通互动以及对青年学生价值观念和行为塑造的协同引领。畅通家校交流渠道，每年组织百余名学院副书记、辅导员、班导师、思政课教师利用寒暑假赴全国各地开展家访，全面了解学生的成长环境和发展所需。
注重培训培养，提升素质水平，点燃高质量发展“新引擎”
聚焦思政队伍思政引领力和有效对话学生能力提升，学校通过推动分类培训、加强实践锻炼和夯实进阶培养，点燃高质量发展“新引擎”。
重基础，练业务，推动分类培训。用好全国、省内思政工作队伍培训中心的各类平台，搭建校内培训机制，常态化开展政治理论学习和业务交流分享:坚持“1+1”理论学习暨集体备课制度，将课程建设与党的创新理论武装同步推进。近3年来，共组织思政工作队伍培训275场次，3万余人次参加提升了思政工作队伍的理论水平和实践能力。
搭平台，压担子，加强实践锻炼。实施思政工作队伍挂职锻炼计划，选派思政工作骨干参加援疆项目，到相关部委、地方党政机关挂职锻炼，到兄弟高校实践锻炼。依托高校思想政治工作队伍培训研修中心和学校建有的河北省马克思主义中国化研究基地、京津冀文化融合创新中心等5个省级研究基地，马克思主义与当代文化哲学研究中心等5个校级平台和1个全国高校辅导员名师工作室，为高层次人才培养和思政队伍建设提供有力支撑，以项目制建设提升思政工作队伍实践研究能力。
建团队，贯全程，夯实进阶培养。以辅导员工作室为抓手，强化团队建设，打造辅导员“成长共同体”。根据辅导员的入职年限与不同的职业发展阶段，接续实施“青蓝工程”“鸿鹄计划”“塑强计划”“常青工程”和“精研训练计划”，构建进阶式培育体系。足额划拨思政工作队伍建设专项经费，用于思政工作队伍学术交流和实践研修;严格落实思政工作队伍岗位津贴，最大限度创造良好工作条件。
健全支撑体系，升级条件保障，打造高质量发展“助推器”
学校不断为思政队伍创造工作条件、拓展发展空间，打造高质量发展“助推器”。
贴实际，拓思路，构建AI赋能工作模式。开发思政教育智能体“小河老师”，通过人工智能技术赋能思政教育，让思政教育更具亲和力、针对性和实效性。构建“辅导员—智能体—学生”三元育人模式，建设学生成长数据档案，完善学生画像、学业预警和危机预判系统，为辅导员工作提供靶向服务和决策支持。
分层次，抓关键，建立全链条考核评价机制。强化“功在平时、考在日常”的评价导向，建立针对不同发展阶段、不同岗位类别辅导员的差异化考评体系，考核指标包含学生满意度评价、日常工作实效、校院考核等;完善结果反馈与改进机制，将考核结果及时反馈，并作为职级晋升、职称评审和薪酬发放等的主要依据，形成“考核—反馈—巩固与改进—再考核”的良性循环。依据教师教龄、教学能力、研究水平等维度，构建思政课教师年度任务分解清单和阶梯式评价体系，不断促进理论研究与教学能力提升。
通双线，畅发展，拓展多元发展晋升模式。落实专职辅导员职务职级“双线”晋升机制。专职辅导员岗位实行职级制，把辅导员作为管理干部队伍的重要“后备军”：推动思政工作队伍职称评聘改革实行单列计划、单设标准、单独评审，注重工作实绩与育人实效。以“最美辅导员”“优秀辅导员”“优秀班导师”“十佳导学团队兼职辅导员”评选、辅导员素质能力提升骨干训练营等为抓手，促进辅导员成长。
与此同时，学校领导也通过联系学生群体、参与主题班会等方式深入一线，既以自身行动发挥示范引领作用，也及时收集学生需求、为思政工作优化提供方向保障。在此基础上，学校进一步扎实推进本科生导师制，深化课程思政与思政课程的同向同行，通过机制化建设将各类育人力量拧成“一股绳”，精心打造协同育人共同体，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢坚实根基。
作者系河北工业大学副校长
责任编辑：姚越华