原文如下：

【河工战“疫”】开学一周，本科在线教学质量报告

　　河北工业大学在开展在线教学一周后，本科生院组织了学生对在线教学情况进行评价，在非毕业生班发放问卷18902份，共回收10793份有效问卷，回收率57.1%。参与调查学生涵盖四个年级，16个学院。

　　1、学生在线学习整体体验效果

针对在线教学组织工作，在线教学效果以及课程的在线教学设计与组织三个方面，学生均体验良好，调查中八成以上同学选择了满意（和比较满意）。其中，各项教学设计与组织评分均在4分以上（如图1所示）。其中，评价最高的是“课程中老师能够提供及时指导与反馈”，学生选择满意（和比较满意）的高达87.55%，这也说明了老师的教学投入得到了学生的充分认可；其次是“了解课程的课前-课中-课后各环节的学习任务”，学生选择满意（和比较满意）的为84.98%；而评价最低的是“课程采用的总体设计能够激发学习热情”，学生选择满意（和比较满意） 的为75.49%。

　　2、在线教学组织工作满意度

在线教学组织工作方面，各学院学生评分均在4分以上（如图2所示）。其中建艺学院、智能学院和电气学院的学生满意度较高，选择满意（比较满意）的学生占比分别为89.3%、88.2%和87.3%；文法学院在线教学组织工作方面的学生满意度略低，为74.1%。

　　3、在线教学模式成效分析

教师在第1周采用的线上教学形式，可主要划分以下四种模式：

直播式：以教师在线讲授为主

录播式：以观看教学视频为主

辅导式：以自学配合答疑为主

混合式（直播是/录播式/辅导式）：含2种以上

上述四种模式中，直播模式和混合模式更受学生欢迎，学习体验好评比例超过待改进比例。而录播模式和辅导模式的待改进比例超过好评比例，如图3所示。

　　通过词频分析发现，线上教学模式的良好体验主要集中在“讲解”、“清晰”、“直播”等方面，如图4所示。而待改进的方面则集中于在“作业量”、“视频量”、“让学生自学（散养）”等词汇上，如图5所示，这也是录播式、辅导式教学模式需要进一步改进之处。

　　4、存在问题

1. 此次调查，学生反馈目前最大的困难是：“平台、网络不稳定”，最渴望的是：“教师内容讲授清晰”、“学习任务下达适中”，如图6所示。

　　2. 截zhi目前，应开课程98.07%都与学生建立了在线课堂联系，但有少数教师没与全部学生取得联系，其中通识教育核心课4门，电气学院、经管学院各2门，机械学院、化工学院、智能学院、理学院、外语学院、国际教育各1门。

3. 调查显示，有4.7%的学生反馈部分课程不受欢迎，这些课程教学方式主要采用了“直播式”和“录播式”，课前以“较多的自学视频/资料”形式为主，课中以“观看视频”为主，课后以“作业”为主。

    5、改进建议

1.经过1周的在线教学磨合，教师们已基本熟悉各大平台的操作与应用，针对网络问题，也都有了备选方案，希望教师通过多手段应用尽最大可能解决网络问题；

2.建议教师进一步贯彻以学生为中心的理念，引导学生逐步适应学习方式的转变，着重培养学生的自主学习能力，教师也应在教学过程中不断反思与调整，充分考虑学生的接受程度，遵循学生学习规律，优化教学设计，提高学生学习投入和学习热情，进而提高学生学习成效。

3.根据个别学院出现的未与全部学生联系问题、直播体验较差等情况，本科生院已反馈至相关学院，要求其尽快改进提高，后期将积极跟进，以保证教师积极投入教学、学生有效学习。

新闻链接：http://hebut.pub2.app.tjyun.com/system/2020/02/25/038029093.shtml