原文如下：　

　坚持工学并举办学思想 推动学校新工科建设

　　韩旭

　　［摘要］伴随着新时代中国高等工程教育的发展要求，“工学并举”的办学思想被赋予了新的时代内涵。

　　河北工业大学坚持“工学并举”办学思想，致力于新工科建设、致力于推动中国工程教育发展，为国家和区域经济社会发展做出了重要贡献。

　　［关键词］新工科建设；工学并举；内涵式发展

　　党的十八大以来，习近平总书记高度重视科技创新，多次强调：要有志气和骨气加快增强自主创新能力和实力，努力实现关键核心技术自主可控，把创新发展主动权牢牢掌握在自己手中。百余年来，河北工业大学始终坚持“工学并举”办学思想，不断赋予其新的时代内涵。在这一思想的指导下，学校致力于新工科建设、致力于推动中国高等工程教育发展，为国家和区域经济社会发展做出了重要贡献。

　　河北工业大学是一所有着百年历史的地方高等院校，1903年创办之初，首倡“工学并举”办学思想。百余年来，学校不断拓展、提升“工学并举”办学思想的内涵，形成了鲜明的高等工程教育特色。新时代、新作为，“世界一流学科”建设、新工科建设赋予了“工学并举”新内涵，学校决心在传承中创新，在新的“工学并举”办学思想指导下，开拓创新、砥砺前行，为中国高等工程教育发展、国家和区域经济社会建设做出新的更大贡献。

　　

“工学并举”办学思想的提出与发展

　　河北工业大学的前身是创办于1903年的北洋工艺学堂。学堂创办之初便根据社会的需要开设了机器科、化学科和染织科，普及工业基础，培养具有新兴工业技能的人才。学堂总办、中国近代著名实业家、实业教育家周学熙先生提出了“学堂为人才根本，工艺为民生至计，二者固宜并重；工艺非学不兴，学非工艺不显”的办学思想，强调学堂“以教育培植工艺上之人才，注重讲授理法，继以实验；卒业后能胜任教习、工师之职，以发明工业为宗旨”，使学生“既习其理又习其器”，为实践这一思想，学校创办了我国高校最早的实习工厂，为学生学习工艺、进行实践训练提供了场所，为师生的科研提供了基地。

　　1929年，河北省立工业学院首任院长魏元光提出：“革命成功，建设伊始，所谓筑路、浚河、开港、制造，无一不需乎机电，无一不需乎化学。”学校根据社会的需要开设了市政水利、机电工程、化学制造专业，提出“教育与工业相助相长”，以促使学生“手脑并用，以作为学，造就实用人才”，扭转“学生在校只读书本，失之以空”的脱离实际的弊端。当时，学校先后与国家棉统会合办棉业教育，与全国各水利机关合建了“中国第一水工试验所”，与河北省建设厅联合研制新式农具等，既培养了人オ，又増加了学校的教学试验设备。同时，学校进一步加强了附设工厂建设，各附设工厂分别接收学校相关系、科主任的领导，使附设工厂成为了教学与生产的结合点，承担了学生的实验、实习等实践教学环节的任务，在人才培养中发挥了重要作用。

　　1958年，学校恢复重建后，根据当时社会发展的需要设立了机械、化工和电机三个系。首任院长、著名教育家潘承孝院长提出了“加强学生基础理论、基本知识和基本技能”的“三基”教育思想，他继续加强校办工厂建设，提出了“教学为主导、科研为关键、生产为基础”的办厂方针，进一步巩固了“工学并举”办学思想的基础。

　　回望走过的路，河北工业大学的历史就是中国高等工程教育发展史的一个缩影，在瞄准工业创新中实现人才培养的创新，在知识学习中突出实践教学的作用，在服务工业发展中实现学校的价值，“工学并举”办学思想的产生与发展伴随着中国高等工业教育一路前行，蕴含着新工科建设的思想与方法，不断赋予新的时代内涵。在这一思想指导下，学校的专业设置、人才培养、科学研究、服务社会都取得了长足进步，为国家和区域经济发展作出了重要贡献。

　　

使命担当：新工科建设为“工学并举”提供了新动能

　　当前，国家正在加快实施创新驱动发展战略和“中国制造2025”“互联网＋”等一系列重大发展战略，培养科学基础厚、工程能力强、综合素质高的工程科技人オ，对支撑服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济发展具有十分重要的现实意义和战略意义。建设与发展新工科已成为当前社会产业升级与发展的必然要求，成为提高国家未来竞争力，赢得全球市场竞争的重要途径，为深化高校工程教育范式改革、满足国家产业经济发展提出了新的要求。

　　为加快推进新工科建设，2017年初，教育部在复旦大学召开高等工程教育发展战略研讨会，形成了“复旦共识”，提出了不同类型高校新工科建设的思路与目标。同年4月，在天津大学召开了新工科建设研讨会，提出了“天大六问”，形成了“天大行动”。6月，“新工科研究与实践”专家组在北京成立并召开第一次工作会议，审议通过了《新工科研究与实践项目指南》，即“北京指南”。新工科建设的“三部曲”吹响了新工科建设的集结号。2018年3月，教育部印发《关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》，要求“工科优势高校要对工程科技创新和产业创新发挥主体作用，地方高校要对区域经济发展和产业转型升级发挥支撑作用”“把‘新工科’建设作为高校综合改革的‘催化剂’，系统推进大学组织模式、学科专业结构、人才培养机制、教师评价激励等方面的综合改革，推动和引领高等教育深层次变革”。

　　不忘初心，方得始终。在高等教育内涵式发展，国家工业经济转型升级背景下，河北工业大学就如何与时俱进地拓展和提升“工学并举”的思想内涵，建设好新工科，服务于创新型国家建设；如何使具有百年历史的“工学并举”办学思想适应教育创新和培养创新型人才的时代要求，加快“世界一流学科”建设，推进人才培养现代化，展开了广泛的研究与讨论。学校认为：在新的历史时期，“工学并举”中的“学”是指以创新人才培养为根本任务的高等工程教育体系，“工”是指以经济建设特别是以工业发展为主体的高等工程教育实践环境；“工学并举”就是在继承理论与实践相结合培养人才的优良办学传统基础上，努力构建工程教育与产业经济建设有机联系、理论教学与实践训练紧密结合、科学研究与人才培养相互促进的创新人才培养体系，实现“工”与“学”两个要素在更高层次上和更广阔空间中的融合、互动与統一。“立校与报国、办学与兴工、理论与实践”成为了新时代“工学并举”思想的新内涵。“立校与报国”蕴含了价值观，体现了学校人オ培养目标；“办学与兴工”是发展观，提供了学校人オ培养的基本理念；“理论与实践”是方法论，指明了学校人才培养具体路径。

　　

砥砺奋进：“工学并举”办学思想引领学校新工科建设

　　一是探索新工科建设有效路径。主动调整学科专业布局，打造工程教育新结构，对接区域经济产业结构调整。材料学院依据河北省半导体单晶硅材料产业的发展需求，率先设置了电子信息材料方向，同时开展了大类招生，分流培养的改革，提高了材料学院本科生就业率，为河北省单晶硅产业发展培养了大批人才。这无疑是新工科所要求的新型、新兴、新生的前瞻性的探索。京津冀先进装备制造战略性新兴产业的快速发展需要工科人才支撑，学校以“先进装备工程与技术”世界一流学科为基础，将传统专业转型升级，在机械设计及其自动化专业设立“先进装备技术”方向，探索新型工科专业；将自动化、计算机学院合并，成立“人工智能与数据科学学院”，开设了智能科学与技术、计算机专业的人工智能新工科试点班，培育新生工科专业；以“极大规模集成电路平坦化工艺与材料”国家科技重大专项前瞻性应用示范项目成果为技术核心，开办电子信息技术新工科试点班，培育新兴工科专业。新兴工科为引领，新型工科促发展，新生工科保需求的新工科专业格局正在逐步形成。

　　二是落实新工科建设理念。学校坚持理论教学与实践训练紧密结合，加强创新精神培养，提高工程教育人才实践能力和创新能力。理论教学与实践训练相结合既是工程教育培养人才的基本途径，也是“工学并举”思想指导下的人才培养的优良传统。学校坚持理论教学与实践教学并重基础上，加强创新精神培养，通过实施课程教学内容改革，构建创新实践教学体系、改革实践内容与方法，强化学生的创新精神培养与实践能力训练，实现了课内与课外、校内与校外、理论与实践的紧密结合。学校通过修订大学章程明确了“培养德智体美劳全面发展、严谨务实、开拓创新、具有高度社会责任感的专业精英和社会栋梁”的人才培养目标，提出了由思想素质、专业素质、人文素质、身心素质和创新素质等五个素质构成的人才培养基本规格。学校将创新精神与实践能力培养作为贯穿理论教学环节与实践教学环节、课内培养计划与课外教育计划的核心思想，通过专业建设、课程建设和教学内容、教学手段与方法的改革等来具体实施。转变课堂教学理念，学校从政策与资源配置上，引导以教为中心到以学生学为中心的转变，引导学生主动学习，将本科生毕业总学分控制在170学分左右，为实践教学、学生自主学习和创新实践训练活动留出空间，提高实践教学比重，理工类专业实践教学比例多数达到了35％。注重发挥第二课堂的作用，形成与课堂教学的合力培养创新型高素质人オ，注重将信息技术与教育教学相融合，提高教与学的效率；注重课程的自我建设与优质在线课程的引进并重，扩充课程资源。

　　三是形成新工科教育模式。学校坚持科学研究与人才培养相互促进，发挥科学研究优势，提升工程教育人才培养质量。发挥科学研究对本科教学的支撑和促进作用，利用科学研究的丰硕成果，构建创新精神与实践能力教育平台，深化课程体系与教学内容、教学方法改革，吸收本科生参与科研与创新活动，使“工学并举”办学思想在新工科创新人才培养体系建设中的指导作用得到进一步突出和加强。学校积极建设高水平科研平台，省部共建电工装备可靠性与智能化国家重点实验室建设运行实施方案通过了专家论证会，成为河北省首个省部共建重点实验室，国家技术创新方法与实施工具工程技术研究中心通过了验收，学校国家级工程研究中心取得了历史性突破。学校积极推进政校企合作，建立了张北研究院、泰华研究院，这些高水平平台有效促进了教师的学术水平同时极大提高其人才培养能力，广大教师积极主动将先进学术成果引入课堂，有效地促进了科学研究与人才培养的有机结合。

　　伴随着新时代中国高等工程教育的发展要求，一个多世纪的“工学并举”办学思想被赋予了新的时代内涵。历久弥新，在新的“工学并举”办学思想的指导下，学校将始终坚持立德树人的根本任务，开拓创新，积极进取，扎实推进“世界一流学科”建设和新工科建设，为国家和区域经济社会发展做出更大贡献。有理由相信，河北工业大学必将成为地方院校新工科人才培养的生力军，鼎力推进我国从工程教育大国走向工程教育强国。