原文如下：

三全育人引领、一二课堂协同、育创新创业人才

——记河北工业大学国家级创新创业教育实践基地

栏目先导

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。坚持“工学并举”办学特色，树立“三全育人引领，一二课堂协同，创新创业贯穿人才培养全过程”的育人理念，不断深化教育教学改革，提升人才培养质量。

——河北工业大学创新创业教育实践基地

正文

河北工业大学秉承“兴工报国”办学传统和“勤慎公忠”校训精神，形成了“工学并举”的办学特色。学校以社会主义核心价值观为引领，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，构建全员、全程、全方位育人的大格局；充分发挥一二课堂的育人作用，形成协同效应；完善创新创业教育体系，实现创新创业教育全覆盖，形成“三全育人引领，一二课堂协同，创新创业贯穿人才培养全过程”的育人理念。学校先后获批国家级深化创新创业教育改革示范校、国家级创新创业教育实践基地，相关工作凝练成果《一二课堂协同创新人才培养的探索》在中国高等教育核心期刊发表，形成了广泛影响。

一、创新创业教育实践基地的由来

河北工业大学的前身是创办于1903年的北洋工艺学堂，是我国最早的培养工业人才的高等学校。1929年改称河北省立工业学院，1995年更名为河北工业大学。120年来，学校始终秉承“兴工报国”办学传统和“勤慎公忠”校训精神，形成了“工学并举”的办学特色，为国家培养了30余万名优秀毕业生。学校1996年跻身国家首批“211工程”重点建设高校行列；2014年由河北省、天津市和教育部共建；2016年获批河北省“双一流”一层次高校；2017年入选国家“双一流”建设高校；2022年获批“国家级创新创业教育实践基地”。

二、创新创业教育实践基地的建设与布局

1. 建立“一把手负责、多部门协同”的体制机制

学校先后出台《河北工业大学关于深化创新创业教育改革的实施方案》《河北工业大学关于进一步支持大学生创新创业的实施方案》《河北工业大学世界一流学科建设工作方案》等文件，将创新创业教育纳入学校“双一流”“十四五”建设规划，推动学校创新创业教育工作开展。

学校成立由校长任组长的创新创业领导小组，统领本科生院、校团委、大学生创新创业中心等职能部门，推动政策制定、创新创业教育、竞赛、创业孵化等工作。依托国家级的国家技术创新方法与实施工具工程技术研究中心、国家级工程训练中心、国家知识产权信息服务中心、国际技术转移示范机构、国家级众创空间和国家大学科技园管理中心等部门，形成完整的“创意激发—创新创造--成果保护--项目孵化--技术转移--科技孵化”全链条创新创业人才培养闭环。

2. 建设以创新创业能力为依据的质量评价标准

学校从2018级本科生开始实施“160+X+Y”的本科人才培养方案，其中160学分为通识和专业课程模块，X学分为跨学科、跨专业课程模块，Y学分为第二课堂模块。3个模块在理论和实践两个方面对创新创业能力素养提出明确学分要求，全过程激发学生的创新意识、创业精神，培养学生的创新创业能力。

3.构建“工学并举”特色的一二课堂协同育人体系

组建了一支包括国家创新创业教指委委员、国家就业创业教指委委员、代表世界TRIZ领域最高荣誉的阿奇舒勒勋章获得者、世界500强企业高管在内的指导教师队伍(校外导师占比40%)。

消化和吸收芬兰小区创新创业小专业的先进理念，构建金字塔形创新创业教育课程体系，以本科生通识必修课《创业基础》筑塔基，《产品创新设计与实践》等专创融合课程立塔身，“创新创业精英班”“匠心训练营”等嵌入式课程建塔尖，实现以创新创业课程为引导，多样化创新创业实践途径为支撑。

构建了“学院--学校--企业”三级创新创业实践基地。以学校“工学坊”众创空间为主阵地，校内实现国家、省市级重点实验室等科研平台开放率100%，二级学院“一院一品”创新创业基地覆盖率达70%。校外与包括海尔、华为、绿地在内的100家企事业单位共建大学生创新创业实践基地，获得企业提供课题2000余项，校外大学生创新创业实践基地先后获得教育部现代产业学院(长城汽车)，工信部产教融合就业创业创新协同育人示范实践基地。

学校通过《河北工业大学第二课堂项目课程化建设实施方案》开展“第二课堂”教育，在第二课题成绩单中设置创新创业维度，记录大学生参加创新创业讲座、训练计划、竞赛、专利等痕迹。出台《河北工业大学本科生第二课堂与第一课堂学分置换办法》等文件，实现一二课堂协同育人。学校成为全国首批“第二课堂”建设37所试点高校之一，两次在全国“第二课堂”工作会议做典型发言。

三、创新创业教育实践基地建设成效

围绕大学生建立从微观到宏观的“三循环螺旋迭代”的创新创业教育实践生态。“学院--学校--企业”三级创新创业实践基地，在众创空间实现了围绕大学生个体建立“执行力、教育力、创造力、领导力、思考力”的成长微循环；在学校层面实现以“创意激发—创新创造--成果保护--技术转移--科技孵化”人才培养闭环为核心，在校企合作中构建“思创融合、专创融合、科创融合、产创融合”的四轮驱动的外循环。三循环耦合联动，在思想引领、专业技能、科技创新、创业孵化四个维度培养学生创新创业能力。例如，学校依托国家技术创新方法和实施工具工程技术研究中心、国家知识产权信息服务中心，针对企业设置的课题，在学生中开展TRIZ创新方法培训和知识产权保护工作，收到事半功倍的效果。一方面，我校部分大学生具备直接向国家知识产权局申报专利的能力，2022年本科生累计获得各类知识产权数350余项。一方面，我校在2023年“互联网+”大赛产业赛道获得河北省金奖4项，是河北省晋级国赛最多的高校。

创业孵化成果日益凸显。学校每年获国家级科技竞赛奖项200余项，包括创青春国家金奖等最高奖项，位列高校育人质量竞赛排行榜54位；近三年，本科生主持或参与的竞赛项目实现成果转化20余项，发表高水平科技论文100余篇，学生关雅妮分别经过创新创业精英班和创新拔尖计划培养，发表SCI一区论文3篇；本科生创客建成自孵化体系课程《创在云端》，成为全国首个上线爱课程平台的大学生主讲课程。近五年孵化大学生创业企业80余家，直接带动就业200余人，其中1家企业2021年获得融资1500万元。创业典型张坤宇获评全国就业创业优秀个人称号，其创办的“卓朗科技”公司，是中国云计算公司500强企业，为学校120周年校庆捐款1000万元。

四、创新创业学院|创新创业教育实践基地的未来规划

传承学校“工学并举”办学特色，围绕“三全育人引领，一二课堂协同，创新创业贯穿人才培养全过程”的育人理念，持续开展“院-校-企”三级创新创业实践基地建设，以大学生创新创业训练计划为基础，成体系开展创新创业教育训练营，结合各类创新创业竞赛，建立创新创业基金助力大学生创业孵化，高质量实现大学生100%参与创新创业教育实践的目标，吸收国际合作办学高校的创新创业先进经验，培养具有国际化特征的创新创业优秀人才，服务京津冀协同发展及雄安新区建设。

参考文献

[1] 韩旭.坚持工学并举办学思想 推动学校新工科建设[J].中国高等教育,2019(Z1).

[2] 韩旭.一二课堂协同创新人才培养的探索[J],中国高等教育,2022(02).

[3] 张茜茜,王立岩,张慧川,乔博宇.新工科人才核心素养的价值体系探讨——基于“培养什么样的工程人才”的调研分析[J],中国高校科技,2022(08).

[4]杨芳,张可可,李杰,甘雨朵.面向京津冀一体化的创新创业政策演化分析及协同研究 [J],管理现代化,2023,43(03).

[5] 韩旭.河北工业大学“新工科”+“老特色” 打造工程教育“新样板”，中国教育报，2021.

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