中国近现代史纲要“翻转课堂”上学生们的表现，给了高京平老师一个惊喜。

“作为理科生，多多少少会对纯文科的课程有点儿抵触，只是想通过考试前背背题来拿到学分。”这是经济学172班康萧艺同学谈到“中国近现代史纲要”这门课时最初的想法。令人意想不到的是，本学期开始的这门课却采取了一种截然不同的授课方法：慕课（线上录播视频课）＋线上直播答疑课＋线下“翻转课堂”（包括学生话题讨论汇报会、主题辩论会、才艺展示等形式，把课堂的主动权交给学生）的混合式教学法，让康萧艺改变了最初的看法，“思政课竟能如此有趣！”

本学期，马克思主义学院高京平老师任课的经济学171班、经济学172班、电技卓171班成为“中国近现代史纲要”混合式教学法的试点班级。高京平老师说，“翻转课堂”上学生们的表现，给了她一个惊喜，以理科生为主的孩子们展示了他们不为人知的才华。 

10分钟小视频，让干货满满

“慕课”，英文直译“大规模开放的在线课程”，是近几年涌现出的一种在线课程开发模式。高京平老师介绍说，我校开发的这套课程，于2017年11月通过东西部高校联盟评审，2018年春开始在智慧树平台上推广使用，目前在全国已有选课学生15000人。

“马拉火车：中体西用的尴尬”“剪辫子与中山装”“城头变换大王旗——北洋军阀的统治”“隔着窗纱看晓雾：马克思主义在中国的传播”……

这些妙趣横生的标题，就是“中国近现代史纲要”慕课各知识点的名称，整门课程由几名教师合作录制完成。

高京平老师说，在“慕课”课堂，一个章节内容被分解为若干知识点，每个知识点都独立成10分钟左右长度的小视频。整门课程被共分为60个知识点。

“慕课”打破了时间、地点的限制，学生可利用碎片化的时间，随时随地在手机、电脑上看录制好的视频课程，而不需在统一时间来到教室集中听课。

更为合理的设计是，在每节“慕课”播放的过程中，屏幕上会弹出题目，要求学生同步完成，这样才能获得每节“慕课”的平时成绩，避免了打开视频却无人观看的“逃课”现象。

与传统授课方式相比，“慕课”把每章的知识化整为零，对教师备课的要求更高，要求讲授的内容既精炼、准确，又要题材丰富。可以说，每一节“慕课”的内容都被挤干了水份，剩下的都是满满的干货。

授课的各位教师风格不同，各有所长，都拿出了自己的“看家本领”。经济学172班的刘天彤说，高京平老师的细致入微，苑帅民老师的风趣幽默，刘永春老师的教学造诣，邵艳梅老师的认真讲解，极大调动了我们学习的热情。 

如果你是慈禧，怎么改变近代中国命运

“如果你是慈禧，你怎么改变近代中国命运？”，经济学172班的第一节“翻转课堂”是话题讨论汇报课，这是冯全栋同学所在的小组抽到的汇报题目。按照授课计划，学生首先在慕课上自学完一阶段的课程后，根据题目分组准备，每组选出1－2名代表汇报，课上进行讨论。冯全栋说：“当抽到这个题目时，我们都感到有点儿手足无措。小组前期的分工也不太明确，大家在网上和书上查到的资料也有很多重合的地方，好在我们多次开会讨论，不断的讨论使我们对这个问题的认识越来越深刻，我们决定从思想、制度、物质等方面分析这个问题，最终用5小时做出了PPT。”

“学而不思则罔，思而不学则殆。”带着问题去思考、去学习，让学生不是一味地被动接受，而是实现主动学习，成为课堂的主人。电技卓171班的陈亦帆说，“翻转课堂”话题讨论汇报课这种方式不仅让自己认真地查询各种资料，而且让自己主动深入地去了解一段历史，这是以前没有过的。这种全新的学习方式，让自己受益匪浅。 

简陋舞台，挡不住《小花》风采

“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华。铮铮硬骨绽花开，沥沥鲜血染红它。”熟悉的旋律在教室中响起，这是电技卓171班第二节“翻转课堂”上上演的舞台剧。剧本由1979年的电影《小花》改编而成，演员却是90后00后的孩子们，为了让角色更适合演员，“导演”改剧本熬了几个晚上。

尽管时间仓促，但电技卓171班30名同学全部参与了进来。角色不分大小，台词无论多少，团队协作的魅力却是无穷的。电技卓171班的李雨畅说，通过这次排练演出，人与人之间加强了沟通理解，很多人由陌生变成了熟悉，增强了班级凝集力。

“凉席做划艇，滑板做担架，门帘做幕布”，简陋的舞台无法阻挡青春的风采，这简短的一幕或许会长久地留在每个演出者的脑海中，值得去回味去体会。 

高京平老师说，“翻转课堂”这种全新的授课方式，极大地调动了学生的主观能动性，相比以往教师一人“满堂灌”的形式，学生的学习热情充分得到了发挥，由“要我学”变为“我要学”，授课效果明显改变。    

新授课方式还要继续试验下去

与传统授课方式相比，“翻转课堂”对教师、对学生的要求都高出很多。很多同学都有这样的感觉：为了完成“翻转课堂”的项目，不仅需要熟悉教材，还要自己查阅资料，整理思路，深入地思考。

对于这种混合式授课方式的不足，电技卓171班的李雨畅认为，“慕课”的使用提高了效率，但应适当增加见面授课的次数，加强师生之间面对面的直接沟通。经济学172班的康萧艺说，希望对视频课观看设置截止时间，避免有的同学在临近期末时突击恶补。

高京平老师表示，目前，这种授课方式还在试验阶段，下学期这样的试验还将继续进行。

文/闫涵 图/高京平 提供 审核/陈鸿雁